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함께 그러나 다르게 동료효과

저자 : 김대유

출판사 : 시간여행

출판년도 : 2013년 09월

함께 그러나 다르게 동료효과

저자 : 김대유 / 출판사 : 시간여행

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학교를 찾습니다

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김대유 지음
시간여행 / 2013년 9월 / 268쪽 / 13,800원

▣ 저자 김대유
1962년 충남 연기 생이다. 청주대사범대ㆍ성균관대(교육학 석사)ㆍ경기대(교육학 박사)에서 공부했다. 현재, 경기대 교직학과 겸임교수로 재직 중이다. 아름다운학교운동본부 정책위원장, YMCA전국연맹 정책위원, 한국다문화교육연구학회 이사, 대한교육법학회 이사, 교육부 교육과정심의회 위원, (사)범국민학교폭력예방협회 자문교수로 활동하고 있다. 경민여중, 배문중, 서문여중고 교사, 대통령자문 교육혁신위원회 위원, 교육개혁시민운동연대 공동대표, 학교자치연대 공동대표, 국가청소년위원회 정책위원, 한국여성의전화평등모임 책임간사, UN아동권리협약 옴부즈퍼슨, 청소년폭력예방재단 이사 등으로 일했다. KBS 아침마당에 패널로 출연했으며, 한겨레, 경향신문 등 언론매체에 교육 관련 인터뷰와 기고를 통해 청소년의 삶을 학교생활에 투영하고자 노력하고 있다. 저서로 『이 아이들을 어찌할 것인가』, 『지금 아이들은 우리 곁에 없다』, 『교육은 살아있다』, 『가끔 아이들은 억울하다』, 『학교폭력, 우리 아이 지키기』, 『참 잘했어요』, 『웃기는 학교 웃지 않는 아이들』, 『안철수 현상과 교육 혁신』이 있다.

▣ Short Summary
2013년 교육부 예산은 53조 8천억 원이다. 학부모는 사교육비로 19조 원을 사용할 예정이다. 한해 사용하는 대한민국의 교육비가 72조 8천억 원인 셈이다. 어마어마한 금액이다. 그러나 대학에서는 신입생의 지적 능력이 재학생들보다 부족하다 하고, 대기업에서는 갈수록 신입사원의 창의력과 분석력, 응용력이 떨어진다고 한다. 한편 역대 정부는 사교육비를 줄인다고, 학생이 평등하게 교육받을 권리를 보장한다고, 사회에서 필요한 인재를 양성한다고 교육개혁을 했었다. 그러나 만족할 만한 성과를 거두지 못했다. 오히려 학생은 혼란에 빠졌고, 학부모의 사교육비는 증가했다.

이 책은 교육 현장에 있는 저자가 참다운 교육을 위해 학생, 학부모, 교육계, 기업, 정부 등이 어떻게 변화해야 하는지를 보여주는 교육 에세이다. 저자는 우리가 스펙 망국이 된 것은 정부와 기업, 대학의 공동책임이지만 애당초 발단의 책임은 교육당국과 대학에 있다면서, 학생 수준별로 과목을 수강하는 학점제로 교육과정을 전환해 다양한 친구와 교육을 접하게 하자고 주장한다.

저자는 이 책에서 교실에는 친한 친구(friend)와 친하지는 않지만 뭐든 함께하는 동료(peer)가 있는데, 친구를 통해서는 프랜드십을 익히고 동료를 통해서는 구성원의 협력이 무엇인지 배운다면서, 학교의 존재 이유는 스터디보다 오히려 친구 맺기와 동료애에 있다고 해도 과언이 아니라고 말한다.

또 지금까지 교육개혁이 만족할 만한 성과를 내지 못하고, 때마다 벽에 부딪히거나 오히려 사교육비가 증가한 이유는, 본체인 학교 교육과정은 그대로 둔 채 대입제도 등의 부분만 손질하기 때문이라 말한다. 그리고 선진국의 학교교육이 비교적 정상화되고 대입제도가 유연한 것은 그 토양인 교육과정이 유연하기 때문이라 설명하면서, 교육과정 개편, 중등교육과 대학입시의 분리, 대학교육과 기업선발 기제의 분리 등이 필요하다고 역설한다.

▣ 차례
프롤로그: 아이가 행복한 학교를 위하여

1부_ 서로를 웃게 하는 동료효과

1장 그해 겨울은 따뜻했네
01 지랄총량과 시월애(十月愛)
02 다름에는 당당함으로
03 중독ㆍ탈선의 올바른 치유
04 함께한다는 자각, 동료애
05 개방과 협력으로 만든 자존감과 경쟁력
2장 아이들을 위해 우리는 어떻게 할 것인가
01 사회변화를 수용하는 진로교육
02 무지해서 덧나는 상처들
03 차별의 또 다른 얼굴, 왕따ㆍ따돌림ㆍ학교폭력
04 학생인권을 보장하는 학생생활규정
05 학급에서 학점제로 DNA를 바꾼다면

2부_ 함께 그러나 다르게

1장 길을 헤매는 학교에서
01 교육공동체 회복을 위하여
02 그래도 잃어버리지 않아야 할 것
03 마름이 된 선생님
04 교사가 정치를 해야 하는 이유
05 교육과정, 누구를 위해 개편하는가
2장 아이들을 행복하게 하는 교육개혁
01 이젠, 함께 바꾸어요
02 수능과 내신이 문제라면
03 다양함을 배양하는 학점제와 학교자치
04 개선할 것인가, 개혁할 것인가
05 지역사회 맞춤으로 학생을 행복하게

부록: 교육부 장관 그들은 누구인가?